Baseando-se nessa frase a E. M. "Emílio de Vasconcelos Costa", construiu o seu Plano de Intervenção Pedagógica/2010, focando na leitura e na escrita, pois ler e escrever é:
- Objetivo específico de todas as atividades escolares;
- Um desafio para todos da escola;
- Compromisso do professor alfabetizador em todas as disciplinas.
Pensando em se trabalhar com todos os recursos disponíveis na escola, o livro didático passa a ser visto de forma diferente para que ele se torne uma ferramenta de trabalho do professor e do aluno no desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem.
É necessário redimensionar nossas práticas e ressignificar o uso do livro didático no trabalho com a leitura e a escrita e lembrar que : "a pior forma de uso do livro didático é aquela em que o professor perde autonomia e abandona seu próprio objeto de ensino em favor daquele livro, executando com seus alunos as instruções do autor de fio a pavio."
Todo esse trabalho em sala de aula visa o desenvolvimento da competência leitora e escritora em todos os alunos, e as práticas pedagógicas diferenciadas nos ajudam a alcançar esses objetivos.
LEITURA: individual, em grupo, dirigida, dialogada, autônoma, interrompida e compartilhada.
PRODUÇÃO ESCRITA: espontânea, coletiva, dirigida, autônoma, e individual.
Assim, com um trabalho bem estruturado e tendo o livro didático como um grande aliado, os alunos desenvolverão hábitos de leitura para que:
- criem intimidade com o livro;
- tenham comportamento ativo;
- atribuam sentidos;
- construam significados e,
- atendam um objetivo que deve estar presente para o leitor: LER PARA QUÊ?
Agora vejam o que já fizemos para desenvolver a competência leitora e escritora em nossos alunos.
Confecção de personagens do folclore usando dobraduras
Educação física trabalhando a psicomotricidade para auxiliar o professor em sala de aula