Projeto Interdisciplinar - Museu de Artes e Ofícios

Trabalhando a interdisciplinaridade, as professoras Cida (Língua Portuguesa), Valéria (Matemática) e Aparecida (Ciências), construíram o projeto "Somando Saberes", que teve como culminância a visita ao Museu de Artes e Ofícios em Belo Horizonte.

PROJETO INTERDISCIPLINAR “SOMANDO OS SABERES”

Escola Municipal "Emílio de Vasconcelos Costa"

Atividade proposta: excursão ao Museu de Artes e Ofícios em Belo Horizonte

Data: 31 de agosto de 2010

Alunos atendidos: PAV II 1º período e 6º ano

Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Ciências, Matemática

 

JUSTIFICATIVA

.A escola é uma instituição social que deve promover situações de aprendizagens que permaneçam por toda a vida.

.O acesso aos bens culturais é meio de sensibilização pessoal que possibilita ao sujeito apropriar-se de múltiplas linguagens, tornando-o mais aberto para a relação com o outro, favorecendo a percepção de identidade e de alteridade.

.O museu, nessa direção, passa a ser um local de trocas e vivências, pois o acesso aos bens culturais é um direito de todas as pessoas e por meio desse conhecimento é possível ampliar os olhares e saberes que permitem uma melhor compreensão de si mesmos, do ambiente e do patrimônio cultural sob muitos aspectos.

.Ir a museus e exposições não é simplesmente um ato "ilustrativo" do conteúdo dado em sala de aula.Museus são locais com grande potencial educativo, onde é possível ter contato com obras de arte originais, além de uma verdadeira noção do que é patrimônio histórico e cultural.

.O Estatuto da Criança e do Adolescente em seu artigo 53 garante que a criança e o adolescente possuem direitos à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer com vistas ao seu pleno desenvolvimento pessoal e social. Além disso, o artigo 58 grafa a importância de serem respeitados os valores tanto culturais, como artísticos e também históricos durante todo o processo educacional de crianças e adolescentes. E dessa forma, garantir a eles a liberdade de criação e o acesso às fontes de cultura.

.Ainda pensando no acesso dos educandos aos espaços culturais, o ECA em seu artigo 59 salienta que os municípios, com o auxilio da União, deverão estimular e facilitar recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer. Sendo a escola responsável por organizar, sugerir e viabilizar o contato de seus alunos com programações culturais fora do ambiente da instituição.

.Tem-se, em várias escolas e comunidades, a visão de que o mais importante é trabalhar conteúdos escolares, esquecendo-se da formação humana, dos valores morais que um sujeito deve ter, das questões de cidadania. A proposta da nossa escola e SME diferencia-se dessa maneira de conceber e, por isso, torna-se viável um trabalho como o sugerido neste projeto.

. Há, portanto, possibilidade de trabalho interdisciplinar, forma de se juntar diferentes conteúdos em um único projeto educativo; a excursão apresenta-se como uma maneira de se ajustar as necessidades da educação, nesse sentido, pois para se fazer uma visita a um museu é interessante haver relação entre o conteúdo de história, artes, ciências, português e até mesmo da matemática, bem como de muitas outras disciplinas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

A visita ao Museu de Artes e Ofícios, auxiliará o professor a levar o aluno a:

.Desenvolver e aumentar o vocabulário com o contato com novas palavras e significados.

Exemplo:

Na trilha do comércio, além de compreender a importância da figura do caixeiro-viajante para o desenvolvimento do comércio e como inspiração de contos e crônicas da literatura brasileira, ampliar-se-á o conhecimento, ao incorporar ao vocabulário outros nomes utilizados para nomear tal profissão.

.Relacionar a profissão citada acima com as da atualidade, refletir sobre a existência ou não desse profissional na comunidade, analisar semelhanças e diferenças quanto à forma de atuação.

.Perceber o uso constante da classe dos substantivos, visto que, os nomes de objetos, utensílios, máquinas, móveis, ofícios, profissões pertencem a essa classe.

.Perceber o emprego do adjetivo na caracterização dos objetos, lugares, etc.

.Compreender ao observar com atenção um objeto ou após explicações dos monitores: o que é, como é, para que serve, como funciona, colocando em evidência os conhecimentos sobre o tipo descritivo e a descrição de processo (gênero que explica como funciona determinado aparelho ou objeto, como se monta algo, como se constrói, forma de fazer: manuais de instrução).

.Refletir sobre o tipo de instrução citada acima; forma como era transmitida na época dos objetos analisados: escrito? Oral? Por quê?

.Estimular a criatividade e a expressão.

.Desenvolver a capacidade de entendimento da linguagem discursiva, realizada pelos monitores do museu ou a capacidade de interação, caso o monitor trabalhe uma discussão dirigida, construída no diálogo entre ele e os alunos e analisar a variedade linguística empregada.

.Ampliar os conhecimentos sobre um importante ambiente, no qual se desenvolveram muitas das principais narrativas literárias brasileiras: as fazendas, seus utensílios, móveis, moradores, produtos, etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CIÊNCIAS - Trilha da Energia

.Desenvolver o interesse dos alunos para os diversos tipos de energia existentes no planeta.

.Reconhecer a energia elétrica como principal fonte no Brasil e suas utilidades no dia-a-dia.

.Ampliar os conhecimentos dos alunos sobre o caminho percorrido pela energia elétrica desde o início da sua história até os dias de hoje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE MATEMÁTICA - Comércio, trabalhando a geometria

.Perceber semelhanças e diferenças entre objetos, identificando formas tridimensionais ou bidimensionais, em situações que envolvam descrições orais, construções e representações.

.Perceber a relação entre a arte e os elementos geométricos; 

.Diferenciar formas geométricas planas e identificá-las pelos seus nomes – retângulos; linhas curvas e linhas retas.

MUSEU DE ARTES E OFÍCIOS

O Museu de Artes e Ofícios – MAO – é um espaço cultural que abriga e difunde um acervo representativo do universo do trabalho, das artes e dos ofícios do Brasil. Um lugar de encontro do trabalhador consigo mesmo, com sua história e com o seu tempo. Iniciativa do Instituto Cultural Flávio Gutierrez – ICFG, em parceria com o Ministério da Cultura e a CBTU, Companhia Brasileira de Trens Urbanos, o MAO preserva objetos, instrumentos e utensílios de trabalho do período pré-industrial brasileiro.

Criado a partir da doação ao patrimônio público de mais de duas mil peças pela colecionadora e empreendedora cultural Angela Gutierrez, o MAO revela a riqueza da produção popular, os fazeres, os ofícios e as artes que deram origem a algumas das profissões contemporâneas.

O MAO está instalado na Estação Central de Belo Horizonte, por onde transitam milhares de pessoas diariamente. É assim, um espaço coerente com a natureza da coleção, bem próximo ao trabalhador. Para abrigar o Museu foram restaurados dois prédios antigos , de rara beleza arquitetônica, tombados pelo patrimônio público. A sua implantação incluiu ainda a recuperação, pela Prefeitura de Belo Horizonte, da Praça da Estação, marco inaugural da cidade, que, cada vez mais, se consolida como espaço destinado a eventos e manifestações culturais.